幼儿和初级伙伴关系
巴顿教育学院 幼儿和基础教育 该项目目前与当地5个学区的7所小学和中学合作，为大三的学生提供PDS教师候选人实习机会. 队列小组花一年的时间与教授和小学教师团队一起学习综合课程并获得强化的课堂经验.
雅典市学区
雅典市学区的使命:
雅典市学区与学生合作, 家长和社区提供一个丰富而严谨的学习环境，让每个学生都能通过多种途径成长, 解决问题, 并发挥他们作为终身学习者和富有成效的公民的潜力.
Morrison-Gordon小学
莫里森-戈登小学的独特之处是什么?
- 莫里森-戈登学校为pre -3年级的学生提供服务
- 包容性课堂体验
- 为有不同教育需要的学生提供服务
- 经验丰富的员工致力于所有学习者的成功
- 语言和读写能力方面的早期干预
- 建设课堂社区, 培养自尊, 提倡积极的学习环境教学法
- 实践响应式课堂教学方法, 创造一种鼓励学术和社会发展的氛围
给候选人的机会
- 使用语言工具包, 对那些在早期读写概念上有困难的学生进行小组阅读/写作干预
- 进行和分析各种阅读评估，以收集数据供课堂教师使用
- 观察并接受经验丰富的教师的指导，使用响应式课堂哲学
- 有协助, 和创建, 不同年级的各种课堂活动/课程
- 将在俄亥俄方法课程中学到的理论与临床环境联系起来
联系信息
莉斯Hoisington
老师联络
Dr. 萨拉·哈特曼
教师协调员
东小学
东小学有什么独特之处?
- East学校的学生从PreK-3年级开始
- A chance to interact with the community during extracurricular functions; volunteers from the community compile approximately 4500 volunteer hours per year
- 具有多元文化体验的包容性课堂设置
- 研究生研究生奖学金职位
- 运用“响应课堂”方法建立课堂社区，激励学生成为学习中的积极伙伴
- 作为一所国际学校，为来自31个国家、讲17种语言的学生提供英语作为第二语言的课程
- 教师使用露西·卡尔金斯的阅读和写作学习单元, 以及数字对话和认知引导教学方法，鼓励学生讨论他们对数学的思考和理解
- 教师认识到有必要评估和识别需要在语言和读写技能方面进行早期干预的学生, 让孩子在他们的教育经历开始时接受个性化的干预.
给候选人的机会
- 观察有经验的老师，并有机会反思, 问问题，观察他们注意到什么
- 与Orton-Gillingham的语音项目合作，帮助有阅读困难的高危学生
- 进行和分析各种阅读评估，以收集数据供课堂教师使用
- 观察并接受经验丰富的教师的指导，使用响应式课堂哲学
- 在不同年级协助和创建各种课堂活动/课程的经验
- 将在俄亥俄方法课程中学到的理论与临床环境联系起来
- 计划并获得在教学中支持综合内容区域学习的小和整个小组课程的实践, 并接受教学反馈
- 与课堂老师一起, 考生计划并实施旨在帮助孩子在阅读和数学方面达到年级水平期望的干预措施
- 单独或与小组合作，就支持扫盲发展的具体策略和技能开展工作
- 使用各种评估工具来收集学生学习的数据
联系信息
斯蒂芬妮Nisley
老师联络
Dr. 克里斯汀Diki
教师协调员
平原中级
平原中学的独特之处是什么?
- 平原学校招收四年级到六年级的学生
- 与newbb电子平台的合作始于1991年
- 1996年获最佳实践奖
- 自我更新，支持，合作的学习环境
- 根据每个群体的需要实施各种干预方法
给候选人的机会
- 每个学期的家庭之夜都是由教师候选人计划和实施的
- 候选人都在年度晚宴剧院帮忙
联系信息
希拉•罗斯
老师联络
Dr. 萨拉·哈特曼
教师协调员
Dr. 克里斯汀Diki
教师协调员
纳尔逊维尔-约克市学区
纳尔逊维尔-约克市学区的使命:
我们的愿景是提供一个全面的教育经验，以支持从学生到世界公民的过渡. 我们期望我们的学生取得学业上的成功，并成为负责任的人, 独立的, 为社区做出积极贡献的终身学习者.
Nelsonville-York小学
纳尔逊维尔-约克小学有什么独特之处?
- 坐落在俄亥俄州美丽的起伏的丘陵国家, 尼尔森维尔-约克小学是一个中心校区的一部分
- 这所小学从学前班到五年级共有700名学生
- 我们有5个小组，分别是K、1、2和3年级. 学生被分成不同的群体，具有包容性
- 特殊编程包括键盘输入, 艺术, 音乐, 体育课, 图书馆, 干预服务, 特殊需要, 读写能力训练, 辅导及家庭外展
- 有爱心的, 理解, 热情的老师和工作人员在一个学习社区中与候选人一起工作，专注于一个共同的目标:所有学生的成功
给候选人的机会
- 使用基于研究的策略，包括Orton-Gillingham和Wilson读写方法，与高技能教师进行指导和共同教学
- 以小组、整体和个人的形式与不同学术水平的学生合作
- 数学的重点是考生在每个教室里进行数字对话
- 在特别活动中与社区合作, 实地考察旅行, 节日庆祝活动, 家庭数学扫盲之夜和STEM活动
- 在每个教室使用智能板的技术, 文档相机, 投影仪, ipad和chrome books
- 参加以教师为基础的团队会议, 在年级水平的团队中工作，并newbb电子基于数据的教学决策来满足所有学习者的需求, 学术上和情感上
联系信息
苏珊·佩恩
newbb电子平台住校教师
联邦政府对当地学区的支持
联邦霍金地方学区的使命:
联邦霍金学区采用一种渐进的方法来帮助所有年轻人成为富有成效和积极参与的公民. 我们的毕业生将是创造性的思想家和解决问题的人, 能够对自己的职业生涯做出积极的选择, 教育, 和社区.
Amesville小学
埃姆斯维尔小学的独特之处是什么?
- 埃姆斯维尔有超过320名学龄前至六年级的学生
- 包容性课堂体验
- 经验丰富的员工致力于所有学习者的成功
- 语言和读写能力方面的早期干预
- 建设课堂社区, 培养自尊, 提倡积极的学习环境教学法
- 响应式课堂教学法在K-3课堂中得到了实践, 创造一种鼓励学术和社会发展的氛围
给候选人的机会
- 与Fountas和Pinnell的水平读写干预计划(LLI)合作, 对那些在早期读写概念上有困难的学生进行小组阅读/写作干预
- 进行和分析各种阅读评估，以收集数据供课堂教师使用
- 观察并接受经验丰富的教师的指导，使用响应式课堂哲学
- 有协助, 和创建, 不同年级的各种课堂活动/课程(K-3)
- 将在俄亥俄方法课程中学到的理论与临床环境联系起来
联系信息
Tera Amlin
老师联络
Dr. Jen汤普森
教师协调员
亚历山大当地学区
亚历山大地方学区的使命:
亚历山大学校的使命是提供一个积极的学习环境，激励学生通过各种教学方法实现目标.
亚历山大小学
亚历山大小学有什么独特之处?
- 亚历山大小学从学前班到五年级有大约740名学生
- 通过建立领导团队和教师团队会议实施俄亥俄改进流程
- 与一些在阿森斯县和俄亥俄州东南部运作的社区机构和组织合作
给候选人的机会
- 有协助, 和创建, 不同年级的各种课堂活动/课程(K-3)
- 开发和教学课程，为有广泛需求的学习者提供差异化的教学
- 观察并接受经验丰富的导师教师和newbb电子平台临床教育者的指导
- 将在俄亥俄方法课程中学到的理论与临床环境联系起来
联系信息
Shauna Kostival
老师联络
Dr. 克里斯•肯尼迪
教师协调员
当地东部学区
东区学区的使命:
东部地区学区的使命, 与我们的社区合作, 是为了确保一个安全的培养环境，让所有的学生都能发挥他们的潜力.
东小学
东方小学有什么独特之处?
- 东部小学为梅格斯县里德斯维尔的K-6年级学生提供服务
- 由16名通识教育教师组成, 阅读专家, 还有三名干预专家，他们都是高素质的，致力于学术卓越
- 学生在每周的指导课程中接受性格教育，以帮助发展个人控制和自我调节
给候选人的机会
- 有协助, 和创建, 不同年级的各种课堂活动/课程(K-5)
- 开发和教学课程，为有广泛需求的学习者提供差异化的教学
- 观察并接受经验丰富的导师教师和newbb电子平台临床教育者的指导
- 将在俄亥俄方法课程中学到的理论与临床环境联系起来
联系信息
艾伦Kroutel
教师协调员