阿尔文·贝尔德，CIRS的灵感来源

会议阿尔文

2000年，CIRS联合主任. 史蒂文·埃文斯遇到一对80岁出头的夫妇，他们对他在詹姆斯·麦迪逊大学所做的工作很感兴趣. 阿尔文·贝尔德(阿尔文·贝尔德)有注意力和学习问题的历史，他不知道在这个领域进行的工作.

阿尔文和他的妻子南希都对我们正在进行的治疗开发研究感到兴奋，并希望参与其中. 他们参观了校园，参加了当地学校的家长培训会议，并定期询问李博士的情况. 埃文斯的最新项目. 此外，他们还向该大学捐款，为阿尔文五号提供初始资金. Baird的关注 & 学习障碍中心. 当时，这是该大学收到的最大一笔捐款.

个人经验作为动力

共同的激情使孩子们的生活有所不同, 行为和学习问题培养了阿尔文和Dr. 埃文斯.

阿尔文成长于20世纪上半叶一个充满期望的富裕家庭. 他讲述了一个经济上享有特权的年轻人，学业上的挫折给他蒙上了阴影. 尽管有机会进入私立寄宿学校和训练有素的教师, 阿尔文的学习障碍给他带来了巨大的挣扎和家庭的失望.

他向医生解释道。. 埃文斯说，像他这样有问题的孩子并没有从“学习障碍”或“注意缺陷多动障碍”等术语的存在中受益.”而不是, 他和其他像他一样的学生最常被贴上的标签是“愚蠢”和“懒惰”.“即使在他80多岁的时候, 他的声音里回荡着对自己与这些问题斗争的深深的厌恶和沮丧. 而不是抱怨或沉溺于生活的不公平, 阿尔文把这些经历作为帮助其他有学习障碍的年轻人的动力.

新中心

最终, 大学购买了一所老房子，并将其改造成一个办公空间，作为以阿尔文·贝尔德(阿尔文·贝尔德)命名的基地. Dr. 埃文斯回忆起阿尔文第一次看到新中心所在的大楼时的情景:

“我们搬进来的第一周，我带阿尔文去吃饭庆祝. 晚饭后，我开车送他去我们的办公室，给他看“新中心”.“我们到达那里的时候天已经黑了，我把车停在一个停车位上, 我的车灯照亮了上面写着的牌子, 预留停车位:阿尔文 V. 仅限Baird ALDC客户端.'

阿尔文沉默了一会儿，然后用缓慢而柔和的声音说:“要是我父亲现在能看到我就好了.“我不太记得这次访问的其余部分了, 但阿尔文的陈述让我相信我们是在回报这个人, 这让我想起了他想要做出有意义贡献的强烈愿望."

阿尔文和南希

阿尔文在他的一生中做了很多事情, 包括环游世界, 获得他的飞行员执照, 出版飞行杂志并在二战中服役. 南希是一位颇有成就的历史学家，1939年毕业于詹姆斯·麦迪逊大学(当时叫麦迪逊学院).

他们最令人印象深刻的成就之一就是投入时间, 他们为许多有注意力和学习问题的儿童和青少年提供了金钱和热情. 尽管他们日程繁忙，身体每况愈下, 阿尔文和南希在去世前都积极参与该中心的活动.

Dr. 埃文斯不断地被阿尔文对他每周访问中心的重视和重视所打动.

“他和南希为我们阅读文件，并提出修改意见, 观看我们制作的教育视频并给我们反馈, 最重要的是, 他们花时间和我们的学生在一起. 阿尔文不愿错过和我们在一起的时光，甚至在南希去世后，他拒绝了家人让他搬到他们身边的邀请, 部分原因是他希望继续留在中锋," Dr. 埃文斯说.

历史和个人视角

在该中心工作的本科生和研究生都有机会了解贝尔德夫妇，并亲身了解他们的努力为何如此重要. 阿尔文和南希提供了一个历史和个人未来的学生不能从阅读教科书理解.

阿尔文, 南希和学生们聊了无数次, 笑话, 故事和个人经历. 一个学生制作了一个中心的相册，并把它送给了阿尔文. 在阿尔文和我们在一起的最后几个月里，另一个人弹吉他，给阿尔文唱歌. 阿尔文和南希不仅对中心产生了深远的影响，而且对所有在中心工作的人都产生了深远的影响.

这是一个真正的快乐的代际学习经验的一部分，涉及贝尔德, 教师的同事, 研究生和本科生, 参与我们研究的青少年和他们的父母以及来自社区的专业人士. 阿尔文的长期观点为其他人提供了一个重要的依据，以此来评估该领域的发展程度，以及他们每个人是如何帮助患有情绪和行为障碍的儿童取得成功的.

鼓舞人心的遗产

医生的便条. 埃文斯谈阿尔文的遗产:

在艾尔文成长的岁月里, 学术上的期望远远超出了他的能力, 批评是最常见的“援助”形式。. 幸运的是，从那时起我们已经取得了很大的进步.

针对这些问题的儿童已经制定了许多干预措施，目前仍在制定更多干预措施. 虽然我很容易因为我们的领域进展缓慢而气馁, 一个人的一生会发生如此巨大的变化，这让我深受鼓舞. 我被阿尔文和南希·贝尔德夫妇为孩子们带来改变的热情和承诺所鼓舞.

在许多人退休和退隐的年纪, 他们变得忙碌起来，致力于改善孩子们的生活. 一直到80多岁, 贝尔德夫妇对我们的工作很感兴趣, 传达了对研究价值的信心，并尽一切努力积极参与中心的活动. 而我将永远钦佩他们的承诺, 贝尔德一家的热情和幽默, 也许他们真正的遗产是一种鼓舞.